绝对评价法

什么是绝对评价法

绝对评价法是在评价对象的集合之外确定一个标准，评价时把评价对象与客观标准执行比较，确定评价对象高达目标基准绝对位置的评价。 。比如，教学评价的标准，一般是教学计划和教学大纲，以及自此确立的具体评定指标。

从20世纪80年代以来，将绝对评价与相对评价结合在一起，使双方形成相容的互补关系的各种思想，代表了教育评价理论的成长趋势。当前，美国和日本等国家均为两者并用。

绝对评价的特点

评价基准是在评价对象团体以外确定的，每个团体都可用此标准执行评价；

参照标准是在对团体执行测量以前确定的；

评价结果表明了评价对象的达标程度。

绝对评价法的优缺点

绝对评价法的优点是：其标准比较客观，假使评价是精准的，那么评价之后，每个被评价者都可以清晰自己与客观标准的差距，有助于发扬优点，克服缺点。同期，运用绝对评价法，可直接鉴别各教育目标完成情形，清晰今后工作的着重。

绝对评价法的缺点是： 其客观标准很难做到客观，在策划和掌握评价标准时，容易承受评价者的教育价值取向和经验的影响。评价对象受于欠缺横向的比较，易造成自我满足，不利于形成竞争气氛。绝对评价在实施时，具体的标准不易被共同认同，也不易把握，或受人为原因的影响，在事实运用时，则常常与其余评价法一起综合运用。

绝对评价法的具体方式

1）目标管理法

目标管理是通过将组织的整体目标逐级分解直至个人目标，最后依据被考核人完成工作目标的情形来执行考核的一种绩效考核方式。在开始工作以前，考核人和被考核人应当对需要完成的工作内容、时间期限、考核的标准促成统一。在时间期限终结时，考核人依据被考核人的工作情况及原本策划的考核标准来执行考核。

2）核心绩效指标法

核心绩效指标法是以企业年度目标为根据，通过对雇员工作绩效特质的分析，据此确定反应企业、部门和雇员个人一定期限内综合业绩的核心性量化指标，并以此为基础执行绩效考核。

3）等级评估法

等级评估法依据工作分析，将被考核职位的工作内容划分为相互独立的几个模块，在每个模块中用清晰的语言描述完成该模块工作需要高达的工作标准。同期，将标准分为几个等级选项，如“优、良、合格、不合格”等，考核人依据被考核人的事实工作表现，对每个模块的完成情形执行评估。总成绩便为该雇员的考核成绩。

4）平衡记分卡

平衡记分卡从企业的财务、顾客、内部业务过程、学习和成长四个角度执行评价，并依据战略的要求予以各指标不同的权重，达到对企业的综合测评，进而致使管理者能整体把握和控制企业，最终达到企业的战略目标。

有关条目

相对评价法

个体内差异评价法