讲课法

讲课法的背景表明

以讲课方式传播知识与技能，古已有之。在印刷术未普及的年代，授课法被看为一种集体团性抄写技术，讲课者的知识能一次性的"抄写"给大批听课者，是古代非常普及的一种教学方式。

在西方，讲课法的历史可追溯到公元14世纪；而在东方的孔子时代，授课法已广为运用了，这也是先秦文化远远领先于当时的西方文明的一大原因。不论是孔子的“因材施教”，依旧释迦牟尼的“设坛讲经”，无不闪现着他们卓越的授课技巧。在今天，讲课法又被现代科学赋予了新的内涵，已形成非常完善的教育技法。

讲课法在培训雇员的教学中，是活用程度最高和运用规模最广的基本技法，在方法选用时应给予最大的重视。

讲课法的方法大意

讲课法是一种将大批知识通过授课的便捷方式一次性传播给大量听课者的教学方法。

培训目标：教授基础知识和专业知识及工作经验。

培训对象：企业内部任何一名雇员，甚至董事长、总经理。

培训内容：与培训目标有关的具体内容。

培训时间：依内容、对象而定，一般不宜太长。

培训地点：宽敞=安静，不受外界的干扰的地方。

讲课法的具体操作

1、预备阶段

1）选定授课老师。

这是该方法的要害，教师是授课法的灵魂人物，教学质量全由他把握。该人务必是仪表、谈吐俱佳，在台上有天生的状况欲，对讲授的知识应了如指掌。此等人员最好外聘知名专家，切勿滥竽充数。

2）培训根据。

调查受训人士的基本情形，包含知识、学历、岗位等，从而做出相应的授课计划，此步骤及以后各步骤由授课教师着手完成。

3）预备资料。

授课教师应针对讲课内容预备具体资料，并将大约内容印成书面资料散发受训者。

2、实行阶段

在具体实行时，应遵循授课的阶段性：

1）开始阶段--阐明课程的大差不差内容和着重；

2）着重阶段--力度课程的主旨和要点；

3）阐述阶段--举实例印证主旨；

4）重复阶段--复习课程内容，并于归纳时提示着重，增强印象。应注重的是，此阶段并不是一成不变的。授课者应当依据内容和自己一贯的风格来把握实行。只要能抓住听课者的注重力，让他们充分理解消化，就应打破陈规，创新求变。

讲课法的实行要点

为了使授课法充分发挥效果，除了授课的内容应符合对象外，授课的技巧也应得到重视。要听课者完全融入授课的气氛中，讲课者就应注重讲课中的每一个细节，持续提升授课技巧。

1、上台前的要点。

1） 授课法的要害在于教师打动人的嗓音，在未登台前，应首先证实几点事项，使自己的声音呈现最佳状态。

证实会场空间大小；

证实学员人数；

事先应检查话筒，并试探；

在无人处模拟讲课，检查嗓音有无沙哑。

2） 检查自已的仪表及着装。

照镜，观察头型能否满足；张嘴，看能否有附着物；检查胡须能否刮干净；

检查衣服、下装，非凡留心领带与拉链；

关掉随身的BP机和手机。

2、引出主题的方式。

为激发听者的听课爱好，导入主题的技巧非常重要，一般可采取下方方式；

1） 开门见山直切主题。

2） 以社会热点困难作工场白。

3） 以格言、警句引出困难。

4） 以幽默、笑话的方式引出话题。

不管以何种方式作开场白，都应快速的切入主题，切忌长久游离于主题之外，喧宾夺主。

3、讲课时要点。

1） 维持讲述的条理性。

授课时讲师要维持清楚的条理，抓住授课的着重，击穿难点。这要求讲师务必在课前做好预备工作，不仅要收集大批的材料，并要对材料执行归纳整理，找出授课内容的着重，并到熟悉为止。

2） 听觉与视觉结合。

在授课中，指导教师妄图只凭借自己美丽的声音就能打动听众，是很不现实的。若只凭声音的技巧来讲授，很轻易变得僵硬、单调。所以最好能活用黑板、幻灯片等辅助教具，配合自己的表情、手势，高达视觉与听觉的双重效果。

3）身体语言的重要性。

讲课中，应注重自己的手势与动作，非凡是手势应符合当时的话风与内容，身体姿势切不可单一、僵硬，应尽量放松自然。有时手中拿一小道具是放松的要诀，小小一根教鞭也能辅助教师高达理想的效果。

讲课法的非凡警示

1、授课法并没有是万能的教学方法，从它的缺点来看，授课中指导讲师导致单向的传授，研习人士则导致被动的接纳，参与性不强。

2、应以20分钟为一段落，增强每段的兴奋点。

3、尽量避免学员因接受能力不同而致使学习效果的差异。