近因效应

简介

近因效应

近因效应是指当民众识记一连串事物时对末尾部分项目的记忆效果好于中间部分项目的现象。心理学家觉得，在学习系列材料后执行回忆时，对该系列中的最后几个项目的回忆与对它们的识记相距时间最短，因此是从短时记忆中提取的。该种看法用更改识记与回忆之间间隔时间的方法执行实验可以得到证明。延缓回忆对首因效应没有影响，但却清除了近因效应，这表明短时记忆的提取促成了近因效应。在人的知觉中，假使前后两次得到信息不同，但中间有无关工作把它们分隔开，那么后面的信息在形成总印象中起作用更大。该种现象是受于近因效应的作用。前后信息间隔时间越长，近因效应越显著。原因在于前面的信息在记忆中渐渐模糊，进而使最近信息在短时记忆中更为突出。

简述

近因效应——同学会重见

所谓“近因”，是指个体近期得到的信息。所谓近因效应：与首因效应相反，是指在多种刺激一次显现的时机，印象的形成首要取决于后来显现的刺激，即交往过程中，我们对他人近期、最新的认识占据主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，所以，也称为“新颖效应”。多年不见的朋友，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景；一个朋友总是让你生气，可是谈起生气的原因，大约只能说上两、三条，这也是一种近因效应的状况。在学习和人际交往中，这两种现象很常见。

受近因效应的影响，有的思想政治工作者往往更改原有观点，做出错误分析，如有的企业组织一直软弱痪近期因某职工见义勇为承受媒体和上级的表扬，就被觉得一贯重视思想政治教育，用最近一时一事来肯定或否定一个企业的全面工作，很容易片面、失误。

近因效应：与首因效应相反，是指交往中最后一次见面给人留下的印象，这个印象在对方的脑海中也会存留很长时间。在学习和人际交往中，这两种现象很常见。

心理学者洛钦斯做了如此的实验。分别向两组被试者介绍一个人的性格特点。对甲组先介绍这个人的外倾特点，然后介绍内倾特点；对乙组则相反，先介绍内倾特点，后介绍外倾特点。最后考察这两组被试者留下的印象。结果与首因效应相同。洛钦斯把上述实验方式加以更改，在向两组被试者介绍完第一部分后，插入其它作业，如做一部分数字演算、听历史故事之类不相干的事，之后再介绍第二部分。实验结果显示，两个组的被试者，均为第二部分的材料留下的记忆犹新，近因效应显著。

交往影响

心理学的研究还显示，在人与人的交往中，交往的初期，即在保持期还生疏阶段，首因效应的影响重要；而在交往的后期，就是在彼此已经相当熟悉期间，近因效应的影响也同样重要。

现实生活中，近因效应的心理现象相当广泛。张林与李萌是小学的同学，从那时起，两个人就是好朋友，对方非常了解，可是近一段李萌因家里闹冲突，心情十分不快，有时张林与他说话，动不动就发火，而且一个偶然的原因的影响，李萌卷入了一宗盗窃案。张林觉得李萌以往一直在欺骗自己，于是与他断绝了友谊。其实这就是近因效应在起负作用。

朋友之间的负性近因效应，大多造成于交往中遇到与愿望相违背，愿望不遂，或感觉到自己受屈、好意被误解时，其情绪多为激情状态。在激情状态下，民众对自己举动的控制能力，和对周围事物的理解能力，全将有一定程度的减弱，容易说出错话，作出错事，造成不良后果。所以，凡事在先，须加忍让，防止激化。待心平气和时，彼此再理论，明辨是非，

实验研究

面试中常显现近因效应

美国心理学家卢钦斯(A.Ladins，1957)用编写的两段文字作为实验材料研究了首因效应现象。他编写的文字材料首要是描写一个名为吉姆的男孩的生活片段，第一段文字将吉姆描写成热情并外向的人，另一段文字则相反，把他描写成冷淡而内向的人。比如，第一段中称吉姆与朋友一起去上学，走在撒满阳光的马路上，与店铺里的熟人说话，与新结识的女孩子打招呼等；第二段中称吉姆放学后一个人步行回家，他走在马路的背阴一侧，他没有与新近结识的女孩子打招呼等。在实验中，卢钦斯把两段文字加以组合：

第一组，描写吉姆热情外向的文字先显现，冷淡内向的文字后显现。第二组，描写吉姆冷淡内向的文字先显现，热情外向的文字后显现。

第三组，只表明描写吉姆热情外向的文字。

第四组，只表明描写吉姆冷淡内向的文字。

卢钦斯让四组被试分别阅读一组文字材料，然后回答一个困难"吉姆是一个什么样的人？"结果发现，第一组被试中有78%的人觉得吉姆是友好的，第二组中只有18%的被试觉得吉姆是友好的，第三组中觉得吉姆是友好的被试有95%，第四组只有3%的被试觉得吉姆是友好的。

这项研究结果证明，信息呈现的顺序将对社会认知造成影响，先呈现的信息比后呈现的信息有更大的影响作用。但是，卢钦斯更深一步的研究发现，假使在两段文字之间插入某些其余活动，如做数学题、听故事等，则多部分被试会依据活动以后得到的信息对吉姆执行分析，也就是说，近期得到的信息对他们的社会知觉起到了更大的影响作用，这个现象叫做近因效应。

近因效应指在总的印象形成过程中，新近得到的信息比原来得到的信息影响更大的现象。研究发现，近因效应一般不如首因效应显著和广泛。在印象形成过程中，当持续有充足引人注意的新信息，或者以前的印象已经淡忘时，新近得到的信息的作用就会较大，就会发生近因效应。个性特点也影响近因效应或首因效应的发生。一般心理上放开、灵活的人容易受近因效应的影响；而心理上维持高度统一，具有平稳倾向的人，容易受首因效应的影响。

启示

近因效应——这人完全变了

近期、最后的印象，往往是最强烈的，可以冲淡此前造成的各种原因，这就是近因效应。有如此一个例子：面试过程中，主考官告诉考生可以走了，可当考生要离开考场时，主考官又叫住他，对他说，你已回答了我们所提出的困难，评委认为不怎么样，你对此怎么看？其实，考官作出这么一种设置，是对毕业生的最后一考，想借此考察一下求职者的心理素质和临场应变能力。假使这一同题回答得精彩，大可弥补在此之前面试中的缺憾；假使回答得不好，或许会受于这最后的核心性试题而使求职者前功尽弃。又如，某人最近忽然显现了异常言行，使别人印象非常深刻，以致推翻了依据以往此人一贯表现所形成的观点，进而致使适当的偏见。怪不得有时候一句话会伤了多年的和气。实际上，假使你能够把别人最近的异常表现看为以往的任何一件事，甚至是非常重要的一件事，均为毫无妨碍的，不会因近因效应而影响你的分析。

同首因效应相反，近因效应使民众更看从新近信息，并以此为根据对困难做出分析，忽视了以往信息的参考价值，进而不能全面、客观、历史、公正地看待困难。近因效应是存在的，首因效应也是存在的，那么，怎么样去解释该种冲突的现象呢？通过大批的实验确认，首因效应和近因效应依附于人的主体价值选择和价值评价。在主体价值系统作用下形成的印象，被赋予了某种意义，被称为加剧印象。一般来说，认知结构简单的人更容易显现近因效应，认知结构复杂的人更容易显现首因效应。